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La soif d'apprendre : sept leçons d'Afrique de l'Ouest et centrale
La réussite des petites filles d'Afrique de l'Ouest et du centre commence à l'école primaire, avec de bons professeurs et dans des conditions favorables, qui les aident à se concentrer sur leur apprentissage. Elle dépend aussi de la formation des enseignants et des ressources dont ils disposent, d'une évaluation régulière des acquis, de la qualité des routes facilitant le transport scolaire tout comme de la mise à disposition d'eau potable et de toilettes dans les établissements ainsi que de cantines scolaires.
Alors que le monde entier célèbre la Journée internationale de l'éducation, il est plus que jamais nécessaire d'investir dans la jeunesse et de faire de l'éducation une priorité. Voici sept leçons essentielles tirées des pays d'Afrique de l'Ouest et centrale, soulignées dans la stratégie régionale de la Banque mondiale pour l'éducation. Son objectif : permettre aux filles et aux garçons d'arriver à l'école dans de bonnes dispositions pour apprendre et y acquérir de véritables connaissances, afin qu'ils puissent entrer sur le marché du travail équipés des compétences nécessaires et devenir des citoyens actifs et épanouis.
1 – Reconnaître les acquis préalables
Le taux net de scolarisation primaire en Afrique de l'Ouest et centrale est presque universel, étant passé de 50 % dans les années 1990 à près de 90 % aujourd'hui. Dans le secondaire, les effectifs ont plus que doublé au cours de la dernière décennie, pour atteindre une moyenne de 55 %.
Alors que la pandémie de COVID-19 a exacerbé la crise de l'éducation dans la région, privant des millions d'enfants d'école ou d'accès à l'enseignement à distance, il est important de reconnaître les efforts importants réalisés en faveur de l'éducation des jeunes Africaines et Africains au cours des dernières décennies, ainsi que ce qu'il reste à mettre en œuvre pour faire progresser encore la réforme des systèmes éducatifs.
« Le progrès réalisé dans le cycle primaire est fulgurant avec un niveau proche de l’accès universel. Toutefois, nous ne devrions pas perdre de vue que ce succès est relatif, car il est plus quantitatif que qualitatif. Ce qui signifie qu’il reste un long chemin à parcourir, » rappelle Ousmane Diagana, vice-président de la Banque mondiale pour l'Afrique de l'Ouest et du centre.
2 – Transformer l'éducation : remédier à la pauvreté des apprentissages
